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育儿干货 | 如何培养孩子的社会能力,让孩子主动思考?

作者:酷小漫 时间:2017-09-01 09:30:01 浏览:774次 0条评论 我要评论

社会能力就是孩子解决冲突和与人相处的能力,孩子的世界也需要社会能力,没有社会能力的孩子很难取得成功。

 

如何培养孩子的社会能力?

 

舒尔博士提出的“我能解决问题”法(英文:I can  problemsolve缩写ICPS),通过家长有意识的培养,鼓励孩子遇到问题时主动思考,拿出解决方案,建立孩子与人相处的思维模式,从而让他们更好地适应社会发展的需要。

 

 

那么,ICPS法如何培养孩子的思考能力呢?

 

 

 

首先,和孩子玩字词游戏

 

六组重要的字词

①是/不是      ②和/或者       ③所有/一些

④之前/之后   ⑤现在/以后   ⑥相同/不同

 

 

通过有意识地教会孩子使用这六组字词,反复练习日常对话中的场景,帮助孩子更有逻辑性地认知事物,建立多种选择的思维方式。

 

在孩子熟悉了这些简单的字词之后,就可以进行更多字词、更大团队的练习。

 

 

 

接着,理解他人的感受

 

接着,教孩子理解他人的感受,常用词汇:开心、生气、伤心、沮丧、骄傲、难过

育儿干货 | 如何培养孩子的社会能力,让孩子主动思考?

 

 

方法一

看图游戏。陪孩子看图片或者动画片的时候要经常问孩子,你觉得图片中的人发生了什么?他有什么感受,心情如何?

 

方法二

理解他人的感受。在生活中教孩子观察他人的感受,让孩子在具体的事件中能够识别开心、伤心、生气、骄傲、沮丧等情感类词汇。

 

方法三

讨论感受。和孩子讨论他自己以及别人的感受,而不是评判孩子的感受。

 

在帮助孩子理解他人感受的时候,将字词游戏里的字词加入进来,如:米奇和米妮都是米老鼠,所有人都有蛋糕,之前米奇米奇生气不跟唐老鸭玩,唐老鸭就感到很沮丧,现在...

 

通过上面的反复练习,相信孩子能够准确地有逻辑地描述清楚发生过的事情了,并且在遇到问题时,能感受到各自的情绪。那么,接下来就要思考如何解决问题了。

 

 

 

然后,寻找解决方法

 

当孩子们之间发生矛盾,家长询问孩子感受之后,家长需要让孩子思考“有什么办法让大家都不生气?”

 

事件一:关于争抢

妈妈:发生什么事儿了?

姐姐:我先拿到的。

妹妹:我先拿到的。

妈妈:你们的感受是什么?

同时答:很生气。

妈妈:你们能想一个办法,使你们两个都不生气吗?

 

相信经过妈妈的提问之后,孩子们将会开动脑筋想办法。

 

 

 

 

再接着,寻找多种解决方法

 

 

经过前期的练习,孩子已经能够在遇到事情的时候自己先思考解决方案了,但是有时还需要有更多的方案。

 

让孩子学会思考“如果我的第一种办法不管用,那么我可以试试不同的方法。”、“不止有一种办法;我不一定非得要用我想到的第一种办法,或者没必要这么快就放弃。

 

 

事件二:关于闯祸

爸爸:我告诉过你几百遍了,不要在这里玩篮球!现在把客厅玻璃打烂了,我得要花钱重换!

儿子:对不起,我可以把零钱存起来付这笔钱,或者我可以给爷爷打电话让他来换玻璃。

妈妈:很高兴你先表达歉意,并且想出了两个办法来解决。你觉得玻璃打碎了,爸爸对这事有什么感受?

儿子:生气。但我说了我可以赔他钱或者叫爷爷来换。

妈妈:我听到了,你还可以做什么,让爸爸不那么生气?

儿子:我可以保证以后不再这么做了。

妈妈赞同道:这是另外一个主意。

 

现在,不到一分钟,便促使孩子提出了自己的解决办法。

 

家长们需要注意的是,对于那些平常不爱说话,自尊心比较强的孩子,不要一味强迫他们想出不同的办法,而是要赞扬他们终于说了些什么,你可以评价:“我很高兴听到你的办法。”鼓励他们多表达。

 

 

 

 

最后,还要教会孩子,考虑后果

 

孩子可能会想出“打他、抢回来、告诉他人”等的办法。但是,仅仅有解决办法是不够的,孩子们要学会考虑后果。

 

这时,家长们需要提醒孩子,“如果你那么做,可能会发生什么?”让孩子预估解决办法的后果,从而重新思考新的出路。

 

 

 

总结起来,如果孩子与他人发生矛盾,家长的处理步骤如下:

 

事件三:关于打人

孩子:同学打我。

家长:他什么时候打你的?

孩子:在学校的时候。

家长:明天我就跟老师说这事儿。

 

这段对话中,是家长在解决问题,孩子完全没有参与对问题的思考。有的家长会建议孩子也打人,或者告诉老师,这也是替孩子解决问题。

 

那么,家长应该如何引导孩子思考呢?

 

孩子:同学打我。

家长:发生了什么事?他为什么打你?(家长想知道)

孩子:他就是打了我。

家长:你是说他无缘无故地打你?(鼓励孩子思考起因)

孩子:哦,是我先打他的,因为他不让我看他的书。

家长:当你打同学的时候,他会有什么感觉?(引导孩子考虑他人感受)

孩子:生气。

家长:你知道他为什么不让你看他的书吗?(引导孩子理解他人的观点)

孩子:不知道。

家长:你怎样才能知道?

孩子:我可以问他。

家长:那你去问他吧,看他肯不肯告诉你。

(家长鼓励孩子搞清事实,发现问题)

后来

孩子:他说我从来不让他看我的书。

家长:现在你知道他为什么不让你看他的书了,你能想想自己做什么或说什么他才会让你看他的书吗?(鼓励孩子思考解决问题的办法)

孩子:我可以不再跟他玩儿。

家长:如果你这样做,可能会发生什么?(引导孩子思考后果)

孩子:他可能不愿再做我的朋友了。

家长:你想让他做你的朋友吗?

孩子:想。

家长:你能想个不同的作法,使他愿意继续做你的朋友吗?(鼓励孩子进一步思考)

孩子:我可以拿本书给她看。

家长:这是个不错的主意,你为什么不试试呢?

 

 

 

 在孩子的教育过程中,家长必须要谨记:

 

1.相信孩子具备着解决问题的潜力。

2.教会孩子怎么做,而不是替他做。

控制住你的情绪和替人解决问题的惯性,当你告诉孩子如何解决问题时,不管你是否向孩子解释你的建议,你都失去了鼓励孩子提出自己想法的机会。

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